摘要：北大女生云南支教，给当地的孩子进行了一堂性教育课程。虽然她已离开学校两个多月，但大胆的教学犹如一块石子投入到平静的湖面，在女生心中激起了一层又一层涟漪，也在学校的老师中激起了波澜。
事件丨北大女生云南支教上了一堂性教育课
岳昕在以礼河联合学校给孩子们上课
关爱留守儿童|北大支教老师用黄瓜上性教育课
这个北大女生叫岳昕，她做过详细的资料收集。联合国人口基金支持开展的首次“中国青年生殖健康可及性的政策开发研究”指出，“在中国，每100名15岁到24岁的未婚女孩中有4名怀孕”。
7月28日岳昕开始在以礼河联合学校上课。为了这10天的支教，她做了很多准备工作，如试讲，听取其他支教同学的意见等。这次教案，40%是岳昕在北京完成的。
10月15日下午，春城晚报记者到学校回访听过此课的女生时，不少女生还能清晰地回忆起两个多月前课堂上的每一个细节。
“你们说，老师为什么要带一根黄瓜来上课呢？”
“是用来吃的？”
岳昕笑了笑，拿出一个小盒子：“这就是安全套。今天咱们要一块儿把安全套套在黄瓜上，看看它怎么用。”
岳昕让第一排的一位女生走到讲台上，拆开它的塑料包装，取出安全套举给同学们看。60多位十三四岁的女孩子，晶亮的小眼珠偷偷摸摸地往这边瞟，脑袋却迅速地转过去。
实际上，上课之前，她还针对学校女生做了一份问卷调查。问卷调查的结果是，很多女生希望老师能和她们分享一些经验，教她们正确掌握基本的生理生殖知识。同时，也希望多开一些关于生命孕育的课，让她们懂得如何进行自我保护等。
问卷调查的结果还显示，全部初二女生和逾九成初一女生都已经历了月经初潮，她们的母亲第一胎生育年龄普遍不超过25岁，然而她们先前受到的性教育只告诉她们“失去贞操是一件很可怕的事”，却没有告诉她们什么是有保护的性行为，也没有告诉她们性骚扰的基本分类与防范方法。而在40%学生为留守儿童的当地，这样的结果意味着极大的性侵害风险。
两个多月后，学生们在回忆岳昕的性教育课时，虽然还带着羞涩，但都是有问有答。
小琪是第一次接受这么震撼的性教育课程。事后跟母亲聊起这堂课，母亲对她说，“没想到老师还会这样上课。”从小在农村长大的小琪，唯一的性知识就是五六岁时，母亲告诉她男生和女生的区别：一个站着上厕所，一个蹲着上厕所。
岳昕的课给以礼河联合学校580名初中女生留下了深刻印象。课程结束后，岳昕就收到了学生们雪片般的反馈，“我认为这堂课在知识上的含金量很高”；“老师用亲身经历相告也看出了老师的用心”；“虽然这两节课时间很长，但是对我终身受益。”但在以礼河联合学校部分生物老师们看来，岳昕的做法并不值得提倡。
张海鸣是该校的的生物老师，她觉得岳昕的行为挺大胆，想法也比较创新，农村的孩子信息来源少，对一些生理现象觉得很神秘，适当引入一些较为大胆的性教育，还是有必要的。“但农村孩子的思想意识还达不到那个层次，这样的教育反而会产生一些不好的影响，比如教如何使用避孕套。”两位生物老师认为，当地农村的孩子基本都是留守儿童，平时缺乏家长的监护，更容易出问题。
数据丨95%的留守儿童未接受过性教育
图片来自网络
仅有5%的留守儿童接受过性教育知识，95%的从没了解过这方面知识；有46%的留守女童，对于‘来月经意味着在性生活后有可能会怀孕’等方面都不清楚……”在暑假，共青团广州市委、广州市福利彩票发行中心在开展留守儿童“福彩夏令营”活动中，发现了这一状况。
据全国妇联和中国人民大学联合发布的研究报告显示，全国农村留守儿童数量约为6102万，其中约三分之一与祖父母一起居住。而这些留守老人受体力、精力、文化程度和法律意识等限制，监护能力相当薄弱。
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学校是留守儿童遭受性侵的重灾区。安徽师范大学教育技术学院副院长桑青松认为，农村留守儿童远离父母，缺少情感支持，对很多孩子来说最亲近的人就是老师，因此对教师的师德和心理健康水平的考察比业务能力更重要。
他提出，对留守儿童的性教育要与时俱进。“我们长久以来对于性教育羞于启齿，却没有考虑过在目前的社会环境中，孩子丝毫没有防护知识是非常危险的。”
聚焦丨关注农村留守儿童青春期
留守儿童的性教育现实状况令人吃惊：12岁的女孩不知道自己来月经了，不知道月经对女性意味着什么，父母常年在外务工，妈妈从没对她谈起即将到来的身体变化。山东省青少年研究所副教授魏晓娟对农村青少年问题11年的研究历程中，类似情况绝非个案，每次接触，她都不免“震惊、痛心”。
2014年7月，山东东平初中女生性侵悲剧被媒体曝光，青春期叛逆、性教育匮乏、家庭和学校教育缺失，更是将农村留守儿童青春期问题推进公众视野。
危险已经来临，并通过个体境遇折射出诸多问题，越来越多目光也聚焦于此：谁来呵护农村留守儿童的青春期？
教育部门应开发和完善相关教材和课程建设， 从学校层面切实开展好青春期教育；鉴于家长对孩子进行性教育所具有的无可比拟的优势，应依托学校对家长进行教育和必要培训，提升家长的教养能力；此外，对留守儿童的法制教育和人生观、价值观教育也是不可或缺的一部分。加强学校、社区、村委的引导作用，可借鉴美国、德国等发达国家将问题少年纳入司法程序的模式。此外，应加强教育、民政、司法等部门联动。
从2010年起，民政部和联合国儿童基金会合作，选取云南、新疆、山西、河南、四川相对边远、贫困、少数民族聚居的120个村开展为期10年的试点工作。
每个村设置儿童福利主任的岗位，其工作职责是掌握村里所有18岁以下孩子及其家庭的情况，对需要帮助的家庭及时协调资源，解决问题，比如留守儿童家庭、贫困家庭、服刑人员家庭等。此外，每个村建立“儿童之家”活动场所。
总体来说，效果比较理想。越来越多的村民开始知道，孩子的事情还有这么多需要关注。村里还培养了一批相对专业、热爱儿童福利事业、有一定文化水平的工作人员。呵护留守儿童是每一个人的责任，但兜底的应该是党和政府。
老师们应该像岳昕一样，教这些青春期的孩子如何自我保护，如何面对平时难以启齿的性问题，最重要的是教会他们对错误的行为说“不”。
新浪教育综合新华网、中国青年报、羊城晚报、新华每日电讯等报道
