CFP供图(资料图片)
湖北黄冈中学曾被誉为高中教育“神话”，高升学率、高获奖率给这座位于鄂东大别山区的城市带来无尽的荣耀。上世纪90年代，黄冈中学老校区150亩的校园成为热门旅游景点，无数人前来取经。
但随着高考改革、新课标改革，奥赛与高考脱钩、高考试卷分省命题等政策的相继出台，黄冈中学的优势渐失。同时，经济发达地区教育后来居上，学校 抢走优质生源，以及市场经济在教育领域的渗透，无数优质师资力量被挖走……荣耀了近30年的黄冈中学，逐渐走下“神坛”，并开始正视改革浪潮下的“没落”：
1999年后再未出过省状元，2007年以后，再也没有拿到过国际奥赛奖牌，截止到2013年的近十年，黄冈文理科600分以上的有8503人，仅占全省12.1%，与人口比大致持平。
当年的神话：所有学生全部考入重点大学
“黄冈神话”始于1979年，当时高考制度恢复不久，黄冈中学在全地区择优选拔了23名学生组成“尖子班”，高考成绩让人惊诧：所有学生全部考入重点大学，并囊括了当年湖北省总分第一、二、三、五和第六名，仅失第四名。
这样的成绩在当时引起全省轰动，甚至有省内其他兄弟学校怀疑黄冈中学作弊，并向上告状。
1980年，黄冈中学再次拿到全省第一，“黄冈神话”的称号不胫而走。高考成绩的鼎盛时期出现在1986年，当年黄冈中学高考升学309人，升学率达91.4%，600分以上高分者达30人，占全省1/9，且囊括理科第一、二名，文科第一名。
资料显示，1986年，中国人第一次参加国际奥赛，来自黄冈中学的林强就获得数学竞赛铜牌。4年后的1990年，奥赛首次在中国举办，中国队6 名选手中，来自黄冈中学的两名选手王崧、库超分获金银牌。到2007年为止，黄冈中学的学生获得11金5银2铜共18块国际奥赛奖牌。
教育部在2001年出台了保送政策，在中学生奥赛全国决赛中获得一、二、三等奖和省赛区竞赛中获得一等奖的应届高中毕业生，都可以获得保送资格。也是在这 一年，黄冈中学29人因在奥赛上取得优异成绩被保送，其中15人进入北大清华，10人进入冬令营。在2006年以前，黄冈中学每年因奥赛获奖而保送的学生 基本都在25人以上，最多时有三四十人。
一座位于鄂东大别山区，经济并不发达的城市，有这样高的升学率，引来全国无数学校前来学习交流，占地150亩的黄冈中学老校区成了热门旅游景点。
优势渐失：黄冈中心如何一步一步走下神坛
据统计，1999年后，黄冈中学再未出现过省状元，2007年后，也再未在国际奥赛上拿过奖。
荣耀了近30年，让众多家长和学生挤破头都想进的黄冈中学在高考改革、新课标改革、奥赛与高考脱钩的过程中，渐渐失去了优势，一度被认为“神话不再”。
因为高考改革、实施新课标，奥赛与高考脱钩、高考分省命题等政策的相继出台，“留不住优质生源”、“优质师资力量被挖走”等一系列原因，“黄冈神话”破灭，优势渐失，逐渐走下“神坛”。
“以前高考是全国统一命题，全国所有省份一张卷子。在全国卷时代，题目怎么出都会受到黄冈中学的影响。”袁小鹏称，黄冈中学的老师对高考动向的把握是最清醒的，甚至具有话语权，不少老师担任过出题人和阅卷老师。
改变发生在2002年，这一年高考制度进行改革，为了让各地的高考能够结合当地实际，教育部推动各地自主命题，黄冈中学不再是标杆，黄冈中学在全国中学中的地位发生动摇。
而进一步挤压黄冈中学生存空间的是随之而来的“新课标”改革，2004年之后，全国各省开始分批试点新课程标准改革，但黄冈中学所在的湖北省并不在首批试点名单中，这让黄冈中学的应试优势变成了劣势。
2009年，湖北省作为第六批省份进入新一轮基础教育改革，此前全国共有5批19个省份先后开始课程改革。
“这标志着黄冈中学的话语权几乎消失。”袁小鹏说，以前都是别人来黄冈中学学经验，现在是黄冈中学去请人家来介绍新课标改革经验。
让黄冈人引以为傲的奥赛，也开始与高考脱钩。根据教育部的规定，从2014年起，毕业的高中生获得全国或省级奥赛奖项，将不再具备高考保送资格。
辉煌真的不在？
去年6月23日，黄冈中学公布2014年高考成绩：普通文科600分以上人数9人，普通理科600分以上人数212人；普通文理科过一本线共计 869人，其中理科690人，文科179人；占烁同学以616分夺得黄冈市文科第一名，黄冈市文科前十名，黄冈中学占5名；北大清华录取人数预计可达到 11人。
在2013年，黄冈中学一本过线794人，理科600分以上131人，文科600分以上人数6人，算上8个保送生，清华北大的录取人数超过16人。
这样的数据，放在一般的中学，绝对的可圈可点，而因为他是“黄冈”所以这些看似不错的数据，并未打消人们对“黄冈神话”不再的看法，有内部人士甚至称“再恢复往日辉煌，太困难”。
黄冈模式消失争议：是应试教育坍塌？
什么是“黄冈模式”？简言之，就是“学生苦读、老师苦教、家长苦帮。”学生“苦读”到什么程度？“大厕3分钟，小厕1分钟。”“为了节约时间，保证上 课不迟到，有学生和衣睡3年。”老师“苦教”到何种程度？有老师叹 曰：“自己上班，起得比鸡还早，睡得比小姐还晚，干得比农民工还累。”家长“苦帮”到什么程度？除了为孩子的教育抛撒金钱，就是离开家乡“陪读”。
这就是大名鼎鼎黄冈中学！对70后、80后来说，但凡读过高中的，都会对“黄冈密卷”、“黄冈密题”有极深的印象，以至于小伙伴们看到有关黄冈中学的 新闻，还有当年奋力做题的痛苦印象。谁料，在多年的教育改革和高考改革之后，黄冈中学失去了往年的“武林盟主”地位，现在的90后们也基本做不到黄冈中学出的试卷了。或许，这应该就是传说中的“三十年河东，三十年河西”。
即便是如今全国闻名的河北衡水中学，走的就是几十年前黄冈中学的路。
我们可以看到这段失色的教育神话背后，总有着另一个中国社会，在许多偏远贫困的地区，对教育的极度重视总衬托着经济的极度落后。在这些地方，唯分数论的高考。孩子们改变命运为数不多的方式，他们牺牲了青春，付出了血汗，甚至损害了身体，只为出人头地，走向更好的地方。
但如今，社会的发展让应试教育没落成了一种必然，黄冈中学这样的“牛校”走进了素质教育的时代，但等待他们的会是成功吗？
对素质教育的推崇，便是对应试教育的鞭笞。社会人才的培养发展思路发生了改变，随之曾经被推上神坛的黄冈中学，成了批判应试教育的典范。早在2010年，北京大学启动了自主招生计划，实行“中学校长实名推荐制”。湖北入围的39所高中里，没有黄冈中学的名字。坊间传言，这是上面对“应试教育”的一次“最典型否定”。
换言之，当素质教育成了中国教育新的发力方向与评价标准时，曾经辉煌一时的黄冈中学，走向“没落”成了必然。但是，黄冈中学真的“没落”了吗？
如果单从高考状元的数量对比来看，于湖北黄冈的这所中学本身来说它的确没落了。但究其曾经成功的模式来说，位于欠发达地区的那所“黄冈中学”，不过是被一批发达地区的超级中学所取代了。过去人们所推崇的黄冈中学模式，不过就是将最好的生源配上最好的师资，其中，又将所谓更好的生源单独编班，使他们可以有更充足的把握成为高考中的佼佼者，俗称“掐尖”。如今的现实，不过是好的生源和师资集中到了省会城市，发达大城市的少数超级中学里。
而这些超级中学，会采取更为丰富的教学手段，学生的视野也因此更为开阔。但终究，高考依然是他们的目标，进入重点大学学生的数量依然是考察学校极为重要的标准。而并非素质教育所给出的个体人格化培养方式。
黄冈中学走下神坛是不是一件坏事？
有专家一针见血地指出：“我国的高中，是个把人分类的机器。”也就是说，高中的最根本目的并不是传授知识和培养人，而是把人分类。
即便这种屡遭社会诟病、被人讥讽为“一个非人化的教育环境，一个控制化的新世界”，但多年来，照样被诸多学子和家长们顶礼膜拜，甚至慕名前来求 学。而原因，就是希望能考进名校。“黄冈模式”就像是一块臭豆腐——闻起来臭，吃起来香。哪个学校管理严格，高考升学率高，就会有学生和家长趋之若鹜，备受青睐和热捧，为了一纸好的学历。
黄冈中学曾经的荣耀，不过是培养状元或一本上线率方面的荣耀。说白了，曾经的黄冈中学，非常像现在的毛坦厂中学、衡水中学和衡水二中。这个荣耀与辉煌，只是在培养应试考生拿分方面的荣耀和辉煌，之于整个中国教育体制，无论是教育公平，还是学生的综合素质与全面发展，都算不上荣耀。所以在当前这种教育体制之下，任何一所高考巨无霸中学失去之前的霸主地位，都不必感伤，相反，还可能是一件好事。
全国人大代表黄艳所言，“超级中学”就是教育的“癌细胞”。黄冈中学之前的“辉煌模式”，只是升学教育模式的成功，说到底，也只是一所“成功的大学加工厂”罢了。
网友声音：不要用状元数量来衡量教育质量
@Lavander-： 我是黄冈中学12届的毕业生，当时我们还有奥赛金牌来着的，不是很清楚。但我很享受在黄高的三年，很轻松，我们当时一天只有7节课加早晚自习，并且在高三 之前，每天都有一节课是美术、音乐这些，我记得还有教我们学剪纸篆刻什么的，并且有大量的社团，当时只觉得好玩，到大学之后才觉受益匪浅。
@Zoekiddingme：作为黄冈人，重来最想去的仍然是黄高至死方休。能力态度如何看个人，跟学校没有必然关系。考清华北大赢奥赛的又不是我。作为频数最高的普通生，我觉得今生足够受用。
@单人世界蓝色流年： 黄冈的教育不是任何人可以否定和批判的，黄高虽然不如以往辉煌，但是他的成就仍然是许多学校望尘莫及的，而且黄冈中学采取的是素质教育，学生的学习生活非 常丰富，衡水一中的学生刻苦出来的成绩确实是一种资本，但是这种教育模式对学生真的好吗，况且就当代中国教育来说，最重要的就是素质教育吧！
@PENNY-POON：如果教育界是用一间学校出多少状元来评判优劣，我觉得很失败！
@山涯望月：这是中国教育的一个缩影。学校以状元、升学率为目标，应试为主，偏离了教育的初衷；政府以投资理念看待教育，看不到投资回报，对教育的投入少。什么时候所有的孩子才能享受平等的以人为本的真正教育呢？
文章来源：长江商报、大众网、重庆晨报、华商报
