近日，教育部长袁贵仁在全国学校体育工作座谈会上表示，新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课提高为4节，高中每周2节提高到3节。任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时。关于这个校园足球的重大突破你们怎么看呢？
足球要从娃娃抓起
袁贵仁认为，应深化教学改革，强化体育课和课外锻炼。一是开足上好体育课，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课提高为4节，高中每周2 节提高到3节。任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时，每个学生至少两项终身受益的体育锻炼项目。二是确保每天锻炼一小时，开展阳光体育运动。三是改 进体育考试评价。将体育课作为国家统一规定的学业水平考试的必考课，毕业和升学必须达到合格水平。将学生体质状况和体育特长如实记入学生综合素质评价档 案，作为学生毕业和升学的重要参考。
同时，应突出重点项目，力争校园足球取得重大突破。要加快普及、制定并实施校园足球中长期发展规划，合理布局小学、中学、大学定点学校，用3年时间把校园足球定 点学校由目前的5000余所扩展到2万所。今年起逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，通过招生考试政策疏通足球人才成长通道，源源不断 培养优秀足球后备人才，把校园足球工作的成功做法逐步拓展到篮球和排球三大球等集体体育项目中。
今年起建立中小学大学足球联赛
“四级校园足球联赛，重点在于大学联赛。”专家说，“如果大学联赛能够办好，对于下面的高中、初中乃至小学联赛，都会起到带动作用。”若想把大学联赛办得 红火，从小学到中学再到大学的人才培养及输送途径还需要进一步打通。专家认为，除需要在一定程度上打破“定点校”的藩篱，以形成一种充满竞争的局面之外， 还需要为从小有足球天赋的孩子寻找一条通向大学的出路，“让更多想踢球的孩子有球踢，而且球踢得好还能上名校，这种校园足球的主导思路在美国、日本等国家 都很常见。”专家说，“但是现在特长生的招生属于敏感话题，因此并非很容易就能实施。”
校园足球升级的四个难题：一是“场地规划”，体育部门认为，“场地建设实际应由发改委负责，因此我们只能做规划和标准，至于场地是否获批不是我们能定的。”二是资金，教育部门主导后校园足球的资金如何解决？体育部门现有的5600万元显然不够。三是定点学校布局合理化问题。当前的校园足球存在小学、初中、高中、大学不能有效衔接的问题，这对于校园足球的可持续发展影响很大。最后一个问题是大体协、中体协的角色定位问题。这两个组织在中国学校体育中具有相当大的影响力，承担了很多办赛功能，但与现行校园足球似有“格格不入”之感。如何解决这几个问题需要教育、体育及相关部门有足够的魄力和决心，各级相关机构具有较强的执行力，那么校园足球的发展必将迎来一个蓬勃发展的时代！
